1º Congreso Escuela de Familias de Hortaleza

congreso ampas

Ocho AMPA de  nuestro distrito han conseguido con gran esfuerzo dar forma al primer congreso de familias en nuestro distrito, con la temática La inteligencia emocional como prevención de conflictos y del acoso escolar. El congreso tendrá lugar durante las tardes de los días 24, 25 y 26 de abril de 2017 en el CC Carril del Conde y pretende ser un espacio en el que las AMPA puedan intercambiar información e intereses comunes.

Los objetivos de este primer congreso son:

  • Formar en habilidades sociales a los socios de las AMPAs y al resto de padres de todos los CEIPs del Distrito
  • Que se comiencen proyectos de prevención activa de conflictos en los centros educativos.
  • Tener una comunicación más fluida entre los AMPAs del Distrito, para conocer las necesidades comunes de todos.

Nos han enviado algunas invitaciones para asistir al congreso. Si estáis interesados en asistir algún día al congreso hacédnoslo saber a través de nuestro mail  ampafilosofoseneca@gmail.com o en los horarios de permanencia.

Podéis consultar la programación y ponentes en el cartel del congreso que adjuntamos en esta entrada.

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Puertas abiertas 2017

horario puertas abiertas.pngEstamos emocionados ante el interés que este año está despertando nuestro colegio y esperamos no defraudar a todos aquellos que vengáis a conocernos. Este año las jornadas de puertas abiertas serán los días 27 de marzo de 2017 y el 2 de abril de 2017.

A aquellos que deseéis venir el lunes 27, os agradeceríamos que llamarais previamente al colegio para poder organizar las visitas y que así podáis ver mejor nuestras instalaciones , conocer nuestra filosofía y resolver todas las dudas que tengáis.

El domingo 2 de abril las jornadas se desarrollarán en horario de 11 a 13h, y como ya es tradición, será una jornada diferente. Desde el AMPA organizaremos actividades de ludoteca, deportivas y de juegos tradicionales en algunas aulas y los patios,  donde l@s niñ@s podrán quedarse supervisados, mientras los padres y madres puedan visitar el colegio de forma más relajada y así poder consultar todas las dudas que deseen a nuestros profesores, equipo directivo o a los padres y madres que también estaremos en las jornadas. Además prepararemos un refrigerio y aperitivos para tomar durante la visita.

¡No dejéis que os lo cuenten! ¡Venid a conocernos!horario

Apoyamos la huelga General Educativa

El día 9 de marzo, hay huelga general educativa convocada por la Plataforma Estatal por la Escuela Pública en todas las enseñanzas y por todos los sectores (alumnado, familias, docentes y resto de personal de los centros educativos). La CEAPA y la FAPA Ginés de los Ríos, de las cuales formamos parte, pertenecen a la citada plataforma. La coordinación del AMPA apoya y secunda esta huelga, siendo coherentes con nuestro posicionamiento vamos a convocar a la huelga a las trabajadoras de extraescolares garantizando que se mantengan los servicios mínimos para cubrir las necesidades de las familias que no puedan secundar la huelga.

Pensamos que es importante apoyar esta huelga en el sector educativo. Una buena educación garantiza un mejor porvenir para todos, actualmente la inversión económica es insuficiente y las políticas de educación no están permitiendo que cada niño y niña desarrolle al máximo sus capacidades si no todo lo contrario, están segregando y generando cada vez más diferencias y expulsando del sistema educativo a miles de chicos y chicas. Con esta huelga lo que se reivindicamos es:

  •   Derogación de la LOMCE y la tramitación urgente de una nueva ley educativa
  •   Eliminación de los recortes sufridos en educación en los últimos años.
  •   Financiación para la construcción de centros educativos. 
  •   Disminución de las ratios por aula.
  •   Escolarización equilibrada del alumnado con necesidades de apoyo
    educativo en los centros de una misma zona o distrito, asumiendo todos los
    centros financiados con fondos públicos esta responsabilidad.
  •   Incremento de los recursos para la atención a la diversidad.
  •   Un pacto educativo, con la participación de todos los sectores sociales,
    que comprometa a los grupos políticos a salvaguardar la educación
    pública y a garantizar los recursos necesarios para su desarrollo.
  •   No más cierres de centros educativos públicos.

 

A las 18 horas, está convocada la manifestación por la educación pública con el recorrido Neptuno-Sol. Las asociaciones de estudiantes del IES Conde de Orgaz y del IES Gabriel García Marquez, han convocado dos puntos de encuentro – a las 16:30h – en la puerta de ambos institutos para marchar juntas a la manifestación . ¡Vayamos juntas desde Hortaleza!

 

¡ÚNETE A LA HUELGA GENERAL DE EDUCACIÓN!

 ¡NOS SOBRAN LOS MOTIVOS!

 

AMPA CEIP Filósofo Séneca

Coordinadora de Educacion

La coordinadora de educación de Hortaleza se reúne el próximo jueves 2 de marzo a las 18 horas en el IES Gabriel García Márquez. Se hablará de la política de matriculación en la Comunidad de Madrid y de la próxima huelga del 9 de marzo contra la LOMCE y por un Pacto Educativo que garantice una educación de calidad.
Estáis invitados a participar y para facilitar la presencia de las familias se habilitará un servicio de ludoteca.

Comité ambiental

2014-05-29-166El Comité Medioambiental del colegio está formado por representantes del alumnado de cada clase de Primaria, representantes del profesorado y trabajadores del colegio y representantes de las familias.

En este comité se gestionan todos los proyectos medioambientales que  estamos desarrollando y se establece un plan de trabajo para los próximos meses.

Los proyectos medioambientales del colegio, desarrollados desde hace  varios años con el apoyo del programa del Ayuntamiento titulado  “Educar hoy por un Madrid más sostenible”, son:

– Huerto escolar.
– Separación de residuos.
– Movilidad sostenible.
– Reciclado de aceite doméstico.


El próximo miércoles 15 de febrero a las 12:30 se reunirá por primera vez en este curso y se hablará de todos los proyectos y de cómo seguir adelante con la ayuda de toda la comunidad educativa. El colegio nos invita a participar de esta reunión a todos los padres/madres que puedan y quieran representar a las familias en este comité y que se sientan interesados por los temas medioambientales.

Talleres del AMPA

A los padres de nuestra asociación nos gusta colaborar aportando nuestros conocimientos en beneficio de los alumnos, y al profesorado de nuestro colegio le gusta poder enriquecer sus clases con la colaboración de los padres. Gracias a esta actitud colaborativa entre el equipo docente y los socios del AMPA han surgido varios talleres que se llevan a cabo durante el curso escolar. La experiencia de estos talleres es muy positiva ya que acerca a los alumnos una forma diferente de aprender, los profesores reciben apoyo a los contenidos que imparten en clase y los padres se sienten parte activa del colegio.

Si crees que podrías colaborar con el colegio con tus conocimientos o experiencias no dudes proponernos tu idea. Seguro que encontramos alguna forma de que los alumnos puedan beneficiarse de ella.

Comunicado sobre bilingüismo en la Comunidad de Madrid de MRP Madrid

Nuestro colegio no se encuentra dentro del programa de bilingüismo de la Comunidad de Madrid, a pesar de lo cual ha hecho grandes esfuerzos por que la formación en idiomas del alumnado sea adecuada. Ha obtenido financiación a través de la beca de la Unión Europea Erasmus+ para la formación en inglés del profesorado y tiene un programa propio en el que refuerzan la enseñanza de inglés desde infantil.

Como todos sabéis el programa bilingüe de la Comunidad de Madrid es fuente de debate y de dudas entre los padres a la hora de escoger el colegio para sus hijos. Dentro de este debate os traemos hoy el comunicado del Movimiento de Renovación Pedagógica, que os transcribimos a continuación:

“La Consejería de Educación extiende el mal llamado bilingüismo a la educación infantil 
 
La Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid acaba de hacer público su intención de extender el denominado “Programa Bilingüe” al segundo ciclo de educación infantil. Entendemos que esta medida es absolutamente arbitraria y solo puede perjudicar la educación y el desarrollo de los niños y niñas de esta etapa: ´ ● En primer lugar, sigue pendiente de un estudio independiente sobre el funcionamiento del programa y los problemas que está generando en el sistema educativo madrileño desde su implantación en 2004. Mientras dicho estudio no se realice la Consejería de Educación debería de abstenerse de cualquier ampliación del programa.
● La enseñanza en la L1 (primera lengua o materna) del alumno es una recomendación expresa de la UNESCO que plantea que esta constituye el medio natural para que el alumno observe el entorno cultural y se facilite la alfabetización; así como para vincular las experiencias de casa y la escuela.
● El inicio de la enseñanza académica de una lengua extranjera en estas edades supone reducir el tiempo destinado al desarrollo de la primera lengua (el español) que es considerado por los expertos como un requisito para el éxito académico, así como para el posterior aprendizaje de una L2 (segunda lengua). La investigación muestra que las claves para el aprendizaje exitoso de una segunda lengua se asientan en las habilidades y el conocimiento que se tiene de la L1.
● La recomendación de la UNESCO se hace más relevante en el caso de aquellos niños y niñas para quienes la escuela tiene un importante papel de compensación socioeducativa o para aquellos en una situación vulnerable ante el aprendizaje escolar.
● Estas son las razones por la que prácticamente ningún país del mundo comienza este aprendizaje en educación infantil; y, en la mayoría de los casos, posponen su inicio a edades que oscilan entre los 6 y los 9 años, sin que esto limite un excelente dominio de una o más lenguas extranjeras al finalizar la educación obligatoria.
● Si el dominio de lenguas extranjeras es positivo, debería ser accesible a todos los alumnos, no a una minoría y por lo tanto cuidar que el programa implantado sea inclusivo y no selectivo como sucede con el actual. Por otro lado, este dominio no debe limitarse al inglés sino estar inserto en un Plan de Lenguas que dé respuesta al planteamiento de la Comisión Europea de que los ciudadanos europeos dominen al menos dos lenguas del entorno cultural sin prevalencia del inglés, además de la materna.
● Es esencial la realización de proyectos piloto. Los cambios en los sistemas educativos suponen abordar una serie de complejos factores que afectan al conjunto de la comunidad educativa y a la sociedad en general, siendo necesaria una mezcla de prudencia y análisis riguroso para evitar consecuencias imprevistas o no deseadas por la sociedad.
Consideramos que nuevamente se está utilizando a los niños madrileños como “conejillos de indias” de una propuesta que solo tiene por objetivo el rédito electoral y la segregación educativa y social.
 
 
Madrid 1 de febrero de 2017
 
Federación de MRP de Madrid -Acción Educativa- Escuela Abierta- Sierra Norte”